仲冬的稔平半島，暖陽穿透云層灑進校園。惠東縣稔山第二中學（以下簡稱稔山二中）校園里，鳳凰樹枝椏遒勁，細碎的綠葉在微風中輕搖，落在刻有“厚德博學、敦行致遠”的校訓石上，也落在操場上奔跑嬉戲的學生肩頭。校園里，“到二中，上高中”的紅色標語格外醒目，這簡單直白的六個字，不僅是全校師生的共同目標，更是這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學四十余載堅守教育初心的生動寫照。

稔山二中正以昂揚的姿態(tài)，踏上新的征程。學校供圖

　　從曾經(jīng)的五六百名學生到如今的1800余名學子，從師資“躺平”困境到教學質(zhì)量連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前列，從普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中到廣東省勞動教育特色學校，稔山二中的蛻變，離不開一位“救火隊長”的深耕細作，離不開一群教育者的默默堅守，更離不開一套貼合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際的創(chuàng)新辦學模式。帶著對這所鄉(xiāng)村名校的好奇，記者與校長胡偉光深入對話，探尋這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的破局之道與育人智慧。

　　破局之路

　　直面痛點的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育突圍

　　“2018年我回到稔山二中時，學校的處境可以說不是特別好�！焙鷤ス庑ｉL的話語中，帶著對當年困境的清晰記憶。這位從惠陽師范畢業(yè)后便扎根惠東鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育“老兵”，此前已在一所薄弱學校擔任校長，憑借務實作風讓學�！捌鹚阑厣�”，被同事們親切地稱為“救火隊長”。

　　彼時的稔山二中，集中了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學普遍存在的諸多痛點：留守兒童占比高，不少學生基礎薄弱，課堂禮儀缺失、作業(yè)拖沓、言行失范成為常態(tài)；教師隊伍平均年齡42歲，年齡結(jié)構(gòu)偏大，部分教師缺乏工作熱情，“躺平”心態(tài)明顯，人才流失問題突出；家長教育理念落后，陪伴孩子成長的時間有限，家校協(xié)同育人機制幾乎空白。

學校校長、老師參加廣東省中小學校長論壇。學校供圖

　　更嚴峻的是，城市化進程帶來的教育資源失衡，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學陷入“招不來、留不住”的惡性循環(huán)。優(yōu)質(zhì)生源和骨干教師不斷向縣城、市區(qū)流動，家長們想方設法將孩子送往城區(qū)學校，學校發(fā)展陷入困境。

　　“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的發(fā)展，不能照搬城市學校的模式，必須直面自身痛點，因地制宜尋找突破口�！泵鎸χ刂乩щy，胡偉光沒有退縮。在惠東縣另一中學擔任校長的8年里，他曾將類似困境的學校打造成擁有千余名學生的優(yōu)質(zhì)校，這份成功經(jīng)驗讓他堅信，只要找對方法，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學也能走出屬于自己的發(fā)展道路。

　　基于對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實際的深刻洞察，胡偉光提出“反復抓、抓反復”的治理理念，決定從最基礎的常規(guī)管理入手破局�！班l(xiāng)鎮(zhèn)教育沒有捷徑可走，唯有把每一個細節(jié)落到實處，才能慢慢扭轉(zhuǎn)局面。”他的話語樸實卻堅定，為稔山二中的逆襲之路奠定了思想根基。

　　深耕之策

　　常規(guī)筑基的質(zhì)量提升之道

　　破解發(fā)展困局只是第一步，要實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的可持續(xù)發(fā)展，核心在于教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。記者采訪時看到這樣的場景：放學后，不少學生沒有立刻去食堂，而是拿著課本在教室門口排起隊，等候老師檢查當天的背誦任務。這樣的“課后過關(guān)”，早已成為稔山二中的常態(tài)。

學校的教學質(zhì)量連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前列。

　　“教學質(zhì)量是學校的生命線，而生命線的根基就在常規(guī)管理�！焙鷤ス馐冀K堅守這一信念。在他看來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學沒有捷徑可走，唯有把備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、督查等每一個環(huán)節(jié)做細做實，才能實現(xiàn)質(zhì)量突圍。

　　為此，學校推出備、講、改、輔、考、查六環(huán)節(jié)教學法，將教學常規(guī)要求細化為可操作、可督查的具體標準，讓教師都明確該做什么、怎么做、做到什么程度。在備課環(huán)節(jié)，要求教師不僅要吃透教材，還要充分了解學生學情。上課環(huán)節(jié)，倡導互動式、探究式教學，打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式。作業(yè)批改環(huán)節(jié)，堅持全批全改、面批面改，及時發(fā)現(xiàn)學生學習漏洞�？荚嚟h(huán)節(jié)，注重以考促學、以考促教，精準分析學生成績；督查環(huán)節(jié)，教學督查小組定期對教學常規(guī)落實情況進行檢查，確保各項要求落地見效。

學校致力于讓每個孩子都成為最好的自己。 學校供圖

　　針對學生基礎差異較大的實際情況，學校推行因材施教、分層教學，建立“基礎課程+拓展課程+特色課程”的三級課程體系。在開齊開足國家課程的基礎上，開設了中醫(yī)文化探秘、趣味體育游戲、剪紙等豐富多彩的校本課程，滿足不同層次學生的發(fā)展需求�！拔覀兊哪繕耸亲尰�礎薄弱的學生跟上進度，讓學有余力的學生得到提升，讓每個孩子都能在學習中找到成就感�！焙鷤ス饨榻B道。

　　在學生管理方面，學校同樣注重精細化。針對七年級新生適應期的特點，學校重點抓好“三個學會”：學會怎么學習、學會怎么生活、學會怎么處理問題。為此，學校制定了獨特的矛盾處理機制，引導學生通過“找宿管-找班主任-找行政領(lǐng)導”的三步法解決問題。這種精細化管理，讓校園氛圍更和諧，學生自主管理能力顯著提升。

　　“教育的本質(zhì)是喚醒，是點燃，是讓每個孩子都成為最好的自己�！焙鷤ス馐冀K秉持這一育人理念。在他看來，初中階段是孩子世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，不能只盯著分數(shù)，更要關(guān)注孩子的品德修養(yǎng)、習慣養(yǎng)成和個性發(fā)展�！白鳛榻逃�工作者，我們既要做知識的傳授者，更要做學生成長的引路人，用愛心、耐心和責任心去呵護每一個孩子的成長�！�

　　堅守之力

　　凝心奮進的教師團隊蛻變

　　如果說常規(guī)管理是學校發(fā)展的“骨架”，那么教師的堅守與付出便是填充其中的“血肉”。在稔山二中，最動人的風景莫過于老師們的堅守。124名教職工中，既有扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育數(shù)十年、滿頭華發(fā)的老教師，也有剛走出大學校門、充滿朝氣的年輕教師。他們懷著對教育事業(yè)的無限熱愛，在平凡的崗位上默默奉獻，用青春和汗水澆灌著鄉(xiāng)村學子的成長之花。

　　“行政領(lǐng)導是為老師們服務的，我們的職責就是為老師解決后顧之憂，讓他們能夠安心教書�！边@是胡偉光校長常掛在嘴邊的話。為了讓教師隊伍從“躺平”走向奮進，學校打出了一套人文關(guān)懷、專業(yè)成長、激勵機制的組合拳。

　　學校通過高級教師示范課、骨干教師公開課、青年教師匯報課等活動，為教師搭建交流學習的平臺。推行師徒結(jié)對幫扶機制，讓經(jīng)驗豐富的老教師手把手指導年輕教師，助力其快速成長。如今，學校124名教職工中，已有17名高級教師，一支肯干事、能干事、干成事的教師隊伍逐步形成。

　　在人文關(guān)懷方面，學校把細節(jié)做到極致。協(xié)助教師解決住房、子女入學、家屬就業(yè)等實際困難，消除他們的后顧之憂。每逢節(jié)假日，學校都會組織慰問活動，關(guān)心教師的生活和健康，讓老師感受家的溫暖，也讓他們更加堅定了扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的決心。

　　胡偉光也以身作則，為全體教師樹立了榜樣。每天清晨6：30前，他必定出現(xiàn)在校園里。作為校長，他不僅要處理繁雜的行政事務，還堅持每周承擔6節(jié)數(shù)學課的教學任務。在他的帶動下，學校行政領(lǐng)導全部走上講臺，與一線教師共同參與教學。

　　在校領(lǐng)導的示范引領(lǐng)下，老師轉(zhuǎn)變工作作風，主動投入到教育教學工作中。學校打卡APP上的數(shù)據(jù)常常讓胡偉光感動不已，不少教師清晨6：40就已抵達學校，晚上檢查完宿舍衛(wèi)生、處理完學生事務后，往往要11點才能回家�！拔覀兊睦蠋熁�本上‘賣給了學�！�。”胡偉光的話語中，滿是對教師團隊的心疼與敬佩。

　　除了完成正常的教學任務，老師們還主動承擔起留守兒童的生活照料和心理疏導工作。全校近1400名住校生的飲食起居、思想動態(tài)，成了老師的牽掛。這種把學校當家的堅守，讓學校逐步擺脫困境，實現(xiàn)生源從五六百人到1800余人的逆勢增長。

　　創(chuàng)新之徑

　　扎根鄉(xiāng)土的特色育人之策

　　“同學們，這是鬼針草，它的全草都可以入藥，有清熱解毒、散瘀消腫的功效；旁邊這是魚腥草，涼拌著吃不僅美味，還能開胃消食……”走進稔山二中的中草藥種植基地，各班的“責任田”里綠意盎然，艾草、魚腥草、鬼針草等中草藥長勢喜人。這方小小的種植園，正是學校破解鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育難題的創(chuàng)新之舉，也是其獲評廣東省勞動教育特色學校的核心載體。

學校結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際打造的特色勞動教育課程。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育要形成獨特優(yōu)勢，還需在傳承中創(chuàng)新，將本土資源轉(zhuǎn)化為育人特色。將中草藥種植引入校園，就是稔山二中結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際打造的特色勞動教育課程。胡偉光介紹，稔平半島物產(chǎn)豐富，山野間生長著許多中草藥，這為學校開展特色教育提供了得天獨厚的資源。2025年6月，依托校內(nèi)中草藥種植基地，由惠州市胡偉光名校長工作室牽頭，聯(lián)動多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展勞動教育課程開發(fā)與實踐研究，逐步構(gòu)建起“認知—實踐—總結(jié)”三階勞動教育課程體系。

　　在中草藥種植基地，學生們自主選種、播種、灌溉、采收，還要完成中草藥識別、功效研究、標本制作、創(chuàng)意手作等系列任務。老師們每周都會通過微視頻介紹一種中草藥，學生回家后在田間地頭尋找，帶回學校制作標本。學校還將中草藥文化融入思政課、生物課、語文課等學科教學，組織學生開展中草藥創(chuàng)意手作大賽，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的魅力。更難得的是，學校利用中草藥資源開展生活教育，教學生用魚腥草涼拌緩解喉嚨不適，用茅根煲湯調(diào)理腸胃，讓勞動教育真正服務于生活。

　　除了中草藥勞動教育，學校還充分挖掘本土資源，構(gòu)建特色德育體系。學校組織學生走進范和古村，探尋古村落建筑文化和民俗風情。走訪雁湖革命老區(qū)，聆聽紅色故事，厚植家國情懷。邀請村里的老黨員、老干部來校講座，讓本土文化成為育人的生動教材。

　　學校還定期舉辦體藝節(jié)、拔河比賽、舞蹈比賽、乒乓球比賽、古箏演奏、文藝晚會等活動，讓學生們在緊張的學習之余，能夠發(fā)揮特長、展示自我。在2025年惠州市中小學生健美操啦啦操比賽中，學校代表隊憑借出色的表現(xiàn)榮獲第六名。在縣內(nèi)的各項文體比賽中，學生們也屢獲佳績。

　　此外，學校特別關(guān)注學生的心理健康，配備專業(yè)心理教師，開設心理健康教育課程，定期開展團體輔導和個體咨詢，守護學生的心靈成長。針對青春期學生的教育難題，學校還邀請惠州市家庭教育協(xié)會專家、婦聯(lián)干部為學生開展專題講座，引導他們正確應對青春期困惑。

　　聚力之法

　　家校社協(xié)同的育人新格局

　　“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育不能只靠學校單打獨斗，必須把家長、村委都拉進來，形成育人合力。”這是胡偉光深耕鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育多年的深刻感悟。針對部分家長教育理念落后、陪伴缺失等問題，學校推出“家校社共育”創(chuàng)新模式，以村為單位開辦家長學校，構(gòu)建全方位育人閉環(huán)。

　　學校會定期組織教師深入各村開展家庭教育講座，邀請村委干部、村里的威望人士共同參與�！昂芏啻鍟�記、主任都是我的學生，他們對學校的工作非常支持�！焙鷤ス庑χ�介紹，該校創(chuàng)新推出了“村書記擔保制”，如果學生違反紀律，村書記可以為其擔保，學校給予學生改正的機會。這種獨特的制度設計，讓家長更愿意配合學校工作，形成了學校主導、家長參與、村委助力的良性互動。

　　為了統(tǒng)一教育理念，學校還通過惠州市胡偉光名校長工作室公眾號推送家庭教育專題內(nèi)容，幫助家長提升教育能力。定期舉辦“萬師訪萬家”活動，組織教師走進每一位學生的家庭，與家長面對面溝通學生情況，了解學生成長環(huán)境。建立家長微信群，及時分享學生在校表現(xiàn)，解答家長疑問，讓家校溝通更加便捷高效。

　　通過家校社的共同努力，越來越多的家長轉(zhuǎn)變了教育觀念，從“甩手掌柜”變成了學校教育的支持者、參與者。

越來越多家長成了學校教育的支持者、參與者。學校供圖

　　為了讓家長更放心，學校實行封閉式管理，學生周日返校后，直到周五才能離校。學校食堂由學校自主經(jīng)營，行政領(lǐng)導和教師陪餐，保障學生飲食安全。每天下午放學后，學校運動場、圖書館、實驗室全面開放，學生可以根據(jù)興趣參加體育鍛煉、課外閱讀、實驗探究等活動，豐富課余生活。

　　在學生管理方面，學校創(chuàng)新推出“學生信息檔案”制度，收集全校學生的相片、聯(lián)系方式等信息，讓老師快速熟悉學生情況。同時，學校鼓勵學生之間互幫互助，形成了“人人關(guān)心集體、個個參與管理”的良好氛圍。針對學生使用手機的問題，學校嚴格執(zhí)行手機管理規(guī)定，如果發(fā)現(xiàn)學生帶手機到學校，需要統(tǒng)一交由學校保險柜保管三年，有效避免了網(wǎng)絡對學生的不良影響。

　　展望之行

　　縣中振興下的教育新征程

　　從破局突圍到深耕提質(zhì)，從團隊堅守到特色創(chuàng)新，再到家校社協(xié)同聚力，稔山二中用數(shù)年時間完成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的華麗蛻變。如今的稔山二中，憑借扎實的辦學實力與豐碩的育人成果，已經(jīng)成為惠東縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的標桿。學校先后獲評“惠東縣一級學�！薄盎葜菔邪踩�文明校園”等稱號，并于2022年成功申報為廣東省勞動教育特色學校。

　　教學成果同樣顯著，2019年至2024年，學校連續(xù)榮獲惠東縣教育教學質(zhì)量評價二等獎。2022年，更是斬獲惠州市初中教學質(zhì)量全縣第一的優(yōu)異成績。成為一所備受認可、影響力廣泛的優(yōu)質(zhì)公辦初中。越來越多的家長選擇把孩子送到稔山二中，不僅有周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，甚至有深圳、惠州城區(qū)的家長慕名而來，只為讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育。

　　“國家倡導縣中振興，這對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學來說是重大機遇�！焙鷤ス鉂M懷信心地表示，學校正在啟動增設高中部的改擴建工程，致力于打造高起點、高質(zhì)量的完全中學，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子在家門口就能享受到從初中到高中的優(yōu)質(zhì)教育。

　　目前，學校已經(jīng)爭取到中央專項資金，用于建設中草藥儲藏室、制作室和講解室，進一步完善勞動教育設施。談及未來發(fā)展，胡偉光有著清晰的規(guī)劃：繼續(xù)深化中草藥勞動教育特色，進一步完善家校社共育模式，加大教師隊伍建設力度，持續(xù)優(yōu)化辦學條件，改善校園環(huán)境，讓學校成為學生成長的樂園、教師發(fā)展的平臺。

　　漫步在稔山二中的校園，操場上，學生們在陽光下奔跑嬉戲，笑容燦爛；教室里，他們在知識的海洋中遨游，眼神堅定；種植園里，他們體驗著勞動的快樂，收獲成長。在鄉(xiāng)村振興與縣中振興的時代浪潮中，稔山二中正以昂揚的姿態(tài)，踏上新的征程。我們有理由相信，在學校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，這所鄉(xiāng)野間的教育明珠，必將綻放出更加耀眼的光芒，為更多鄉(xiāng)村孩子照亮通往未來的道路。

　　文 惠州日報記者范文燕 通訊員鄭光明

　　圖（除署名外） 惠州日報記者姜勁宇 攝