原標(biāo)題：

區(qū)政協(xié)專題協(xié)商家校社聯(lián)動(dòng)護(hù)航青少年心理健康
文化傳承與心育工作雙向賦能

　　日前，惠陽區(qū)政協(xié)召開“家校社協(xié)同，促進(jìn)青少年心理健康成長”專題協(xié)商會(huì)，聚焦當(dāng)前青少年心理健康工作的難點(diǎn)與堵點(diǎn)，進(jìn)一步匯聚智慧、形成合力，共同筑牢青少年心理安全防線。據(jù)悉，在區(qū)政協(xié)持續(xù)推動(dòng)與提案資金支持下，2025年9月，惠陽啟動(dòng)“幸福學(xué)校”試點(diǎn)項(xiàng)目，系統(tǒng)引入國內(nèi)權(quán)威專家團(tuán)隊(duì)支持，并積極探索“中醫(yī)+心理”融合特色路徑，推動(dòng)積極心理學(xué)理念實(shí)踐探索。目前，項(xiàng)目已覆蓋近800名教師、8300余名學(xué)生，校園逐漸成為滋養(yǎng)師生心靈的幸福家園。

　　四位一體

　　“關(guān)注問題少數(shù)”轉(zhuǎn)向“賦能全體成長”

　　面對青少年心理健康問題呈現(xiàn)低齡化、隱蔽化趨勢以及教師職業(yè)倦怠、家長教育焦慮等多重挑戰(zhàn)，2024年惠陽區(qū)政協(xié)牽頭開展專項(xiàng)調(diào)研，指出傳統(tǒng)心理健康教育“重補(bǔ)救、輕預(yù)防”的局限，明確“預(yù)防為主、積極教育”方向，推動(dòng)心育工作向“主動(dòng)預(yù)防與發(fā)展”轉(zhuǎn)型。

　　教育部門牽頭構(gòu)建“家庭—學(xué)�！�教師—學(xué)生”四位一體支持系統(tǒng)，將重心從“關(guān)注問題少數(shù)”轉(zhuǎn)向“賦能全體成長”，著力培育學(xué)生積極心理品質(zhì)。2025年9月，“幸福學(xué)�！表�(xiàng)目依托北京幸福公益基金會(huì)“1+6+1”科學(xué)體系，在6所試點(diǎn)學(xué)校啟動(dòng)。此前，惠陽高級中學(xué)自2021年開展積極心理學(xué)實(shí)踐，已在提升教師幸福感、改善學(xué)生精神面貌等方面取得明顯成效，為區(qū)域推廣經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。值得關(guān)注的是，10月底區(qū)政協(xié)舉辦第三十六期委員講堂，開展“中醫(yī)情志宣講團(tuán)進(jìn)校園”首場活動(dòng)，探索“中醫(yī)+心理”融合路徑，同步開展中醫(yī)專家團(tuán)隊(duì)義診咨詢與情志調(diào)理體驗(yàn)，受到師生廣泛歡迎。

學(xué)校開展學(xué)生心理輔導(dǎo)課。

　　據(jù)悉，“幸福學(xué)�！表�(xiàng)目通過“三維發(fā)力”落實(shí)系統(tǒng)建設(shè)：教師層面，關(guān)懷教師情緒與職業(yè)幸福，推動(dòng)教育理念從“要求”轉(zhuǎn)向“邀請”；學(xué)生層面，聚焦心理韌性培養(yǎng)，引導(dǎo)其在壓力中建構(gòu)積極體驗(yàn)；家校社協(xié)同方面，打破心理教師“單打獨(dú)斗”局面，健全全員參與的心育生態(tài)。項(xiàng)目推進(jìn)過程中，區(qū)委區(qū)政府加強(qiáng)統(tǒng)籌，區(qū)政協(xié)全程護(hù)航，衛(wèi)健、團(tuán)委、婦聯(lián)等多部門聯(lián)動(dòng)配合，形成全社會(huì)共同參與的“合奏”格局。

　　凝聚合力

　　豐富心理干預(yù)手段

　　專題協(xié)商會(huì)上，政協(xié)委員、相關(guān)部門及學(xué)校代表、專家積極建言。區(qū)教育局分享試點(diǎn)進(jìn)展，與會(huì)人員圍繞協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)、思政課實(shí)效提升、中醫(yī)情志方法應(yīng)用、本土心理人才培育等展開討論。

　　區(qū)政協(xié)委員鄭麗瓊建議，將中醫(yī)“治未病”理念及相關(guān)方法納入校園心理健康工作，依托中醫(yī)在身心調(diào)理、情緒疏導(dǎo)上的獨(dú)特優(yōu)勢，豐富心理干預(yù)手段，同時(shí)傳承中醫(yī)文化，幫助學(xué)生樹立“身心同調(diào)”健康觀念，實(shí)現(xiàn)文化傳承與心育工作雙向賦能，并提議細(xì)化中醫(yī)適宜技術(shù)與校園心育的結(jié)合點(diǎn)，開發(fā)針對性校本內(nèi)容。

　　區(qū)政協(xié)委員朱桂豐建議，幸福學(xué)校建設(shè)需破除“重理論、輕落地”困境，強(qiáng)化執(zhí)行力。一方面建議成立心理行業(yè)協(xié)會(huì)，凝聚專家與從業(yè)者力量，健全行業(yè)自律規(guī)范與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提升校園心理服務(wù)專業(yè)性；另一方面以政協(xié)為核心推動(dòng)基層聯(lián)動(dòng)，匯聚政府、企業(yè)合力，保障項(xiàng)目落地見效。

　　示范校代表、華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校黨委書記羅文雅表示，要推動(dòng)項(xiàng)目與教育教學(xué)、校本課程深度融合，踐行“積極教育雙融雙促、雙向發(fā)展”理念，將積極心理元素融入課堂、課外活動(dòng)及校園文化建設(shè)。同時(shí)發(fā)揮體育、思政學(xué)科引領(lǐng)作用，滲透積極心理理念，培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以點(diǎn)帶面形成“示范引領(lǐng)、整體提升”的區(qū)域推進(jìn)格局。

　　統(tǒng)籌規(guī)劃

　　以“幸福學(xué)�！表�(xiàng)目為抓手總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

　　青少年心理健康工作關(guān)乎國家未來，是重要的戰(zhàn)略工程。惠陽將其納入“平安惠陽”“健康惠陽”“幸�；蓐枴苯ㄔO(shè)大局，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同發(fā)力，在思想上高度重視、資源上優(yōu)先保障、行動(dòng)上高效落實(shí)。

　　在強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)上，建立常態(tài)化聯(lián)席會(huì)議制度，厘清部門職責(zé)、規(guī)范協(xié)作流程，破解“協(xié)同不暢”難題，以“幸福學(xué)校”項(xiàng)目為抓手，總結(jié)推廣可復(fù)制的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施“本土人才培育計(jì)劃”，建強(qiáng)心理志愿者、危機(jī)干預(yù)及治療隊(duì)伍，破解“資源不足”問題。打通校園到醫(yī)療機(jī)構(gòu)的“綠色轉(zhuǎn)介通道”，明確流程、責(zé)任人和時(shí)限，破解“干預(yù)不暢”瓶頸。培育壯大“心光宣講團(tuán)”，創(chuàng)新科普載體，減少心理疾病污名化，破解“認(rèn)知不足”困境。各職能部門結(jié)合職責(zé)制定行動(dòng)方案與任務(wù)清單，強(qiáng)化跨部門協(xié)作。學(xué)校要堅(jiān)守主陣地，家庭履行首要責(zé)任，社區(qū)營造包容氛圍，專業(yè)機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，共同構(gòu)建關(guān)心支持青少年心理健康的社會(huì)環(huán)境。

開展教師心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

　　下一步，區(qū)政協(xié)將全面梳理本次協(xié)商會(huì)各方意見建議，精準(zhǔn)吸納政協(xié)委員關(guān)于中醫(yī)融入心理健康教育、成立心理行業(yè)協(xié)會(huì)、政企校協(xié)同發(fā)力等務(wù)實(shí)觀點(diǎn)以及示范校在全鏈條心理服務(wù)體系構(gòu)建、教育教學(xué)融合等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善調(diào)研報(bào)告。深入調(diào)研論證、精準(zhǔn)施策發(fā)力，力爭提出更多可落地、可操作、可檢驗(yàn)的“硬招”“實(shí)招”。同時(shí)，區(qū)政協(xié)將持續(xù)發(fā)揮渠道通達(dá)、聯(lián)系廣泛、專業(yè)突出的優(yōu)勢，以提案、社情民意信息、民主監(jiān)督等多種形式為抓手，緊盯中醫(yī)與心理健康教育融合推進(jìn)、心理行業(yè)協(xié)會(huì)籌備、聯(lián)動(dòng)學(xué)�！靶腋Ｐ�園”建設(shè)等重點(diǎn)工作，全程跟蹤問效、精準(zhǔn)建言獻(xiàn)策，積極搭建溝通橋梁、凝聚多方合力，切實(shí)把協(xié)商成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)惠陽區(qū)青少年心理健康工作高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效。

　　文/圖 惠州日報(bào)記者許文昌 通訊員方凌