原標題：

惠東綜合實驗學(xué)校引入頂尖團隊實施全員導(dǎo)師制
打造“嶺南一流名�！� 澎湃每一朵浪花

　　惠東，西枝江畔，涌動著一片深邃而富有生命力的教育海洋——惠東綜合實驗學(xué)校�！笆�四五”期間，正是這份“澎湃每一朵浪花”的執(zhí)著信念，引領(lǐng)該校邁出了堅實的步伐。通過引入頂尖管理團隊、創(chuàng)新實施全員導(dǎo)師制，學(xué)校不僅讓“因材施教”從理念走入日常，更讓“用心用情，喚醒夢想”成為校園里最溫暖的文化。

惠東綜合實驗學(xué)校。

　　近年來，學(xué)校連續(xù)榮獲“惠州市先進基層黨組織”“惠州市師德建設(shè)先進單位”“惠東縣教學(xué)質(zhì)量評價特別獎”等榮譽稱號，學(xué)子們更是昂首邁進浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等知名學(xué)府。2025年，學(xué)校啟動三期建設(shè)，計劃追加投資3億元，全力打造縣域智慧教育新標桿。

物理實驗課。

　　如今，這所致力于讓每一朵浪花都澎湃的學(xué)校，正以其鮮明的成長印記和昂揚的發(fā)展姿態(tài)，堅定地向著“嶺南一流名校”的愿景邁進。它的故事，關(guān)乎信任、喚醒與成就，也關(guān)乎一片海與萬千浪花的共同奔赴。

　　溯根源

　　黨建鑄魂與治理溫度

　　惠東綜合實驗學(xué)校創(chuàng)立于2017年，是一所覆蓋小學(xué)、初中、高中教育的12年一貫制民辦學(xué)校，目前擁有超過4000名學(xué)生和380多名教職工。學(xué)校依山傍水、風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)施完善，是學(xué)生理想的學(xué)習(xí)成長園地。

　　自建校以來，學(xué)校黨支部始終以“傳承紅色基因、培育時代新人”為使命，持續(xù)發(fā)揮堅強堡壘作用，深耕紅色文化與愛國主義教育。“十四五”期間，學(xué)校進一步構(gòu)建起以“重走紅軍路”研學(xué)實踐與國慶愛國歌曲大合唱為核心的雙載體大思政育人體系，并串聯(lián)開筆禮、入隊儀式、學(xué)雷鋒、祭英烈、誦經(jīng)典等系列主題活動，形成貫穿學(xué)生成長全程的紅色教育階梯，讓紅色教育融入日常教學(xué)與思政課程，引導(dǎo)師生在實踐中錘煉意志、厚植情懷。

　　在學(xué)校治理體系中，“心”與“情”是最柔軟卻最強大的力量。近年來，該校一直堅持“用心用情，喚醒夢想”的管理文化，讓每一位孩子都能在被理解、被接納、被支持的環(huán)境中成長。作為一所現(xiàn)代化的寄宿制學(xué)校，惠東綜合實驗學(xué)校深知“陪伴即教育，服務(wù)亦育人”。學(xué)校不僅擁有高標準的學(xué)生公寓、營養(yǎng)均衡的膳食供應(yīng)、完善的生活服務(wù)保障，更通過“全員導(dǎo)師制”將精細化管理與深度陪伴延伸到校園生活的每一處。導(dǎo)師不僅是學(xué)業(yè)上的引路人，也是生活中的關(guān)懷者。

　　“在惠東綜合實驗學(xué)校，我時刻感受到學(xué)校和老師的關(guān)心，我懷念食堂的湯粉，想念下課后沖向羽毛球場的快樂，也想念在走廊上5分鐘講解一道題的豁然開朗�！�2024年9月5日，惠東綜合實驗學(xué)校多功能報告廳濟濟一堂，一場主題演講正在進行。演講者方泰鋒是該校2021屆高中畢業(yè)生，當年他通過高校專項計劃考入武漢大學(xué)電氣與自動化學(xué)院。此時，他剛榮獲全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽一等獎和全國大學(xué)生智能汽車競賽特等獎，并獲得本校保研資格。方泰鋒深情回顧了自己在惠東綜合實驗學(xué)校的求學(xué)時光，從一名普通的農(nóng)村少年成長為國賽一等獎主力隊員，他特別提到了老師們的悉心教導(dǎo)和無私關(guān)愛是支撐他不斷前行的強大力量。

學(xué)校舉行紅歌大合唱。

　　惠東綜合實驗學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視他們的身心健康和全面發(fā)展。學(xué)校定期舉辦心理健康講座、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)他們學(xué)會自我認知、自我管理和自我超越。同時，學(xué)校還積極搭建平臺，鼓勵學(xué)生參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　匯百川

　　課程生態(tài)與個性奔流

　　2025年冬至?xí)r節(jié)，一場熱鬧非凡的客家傳統(tǒng)美食蘿卜粄制作活動在惠東綜合實驗學(xué)校拉開帷幕�；顒蝇F(xiàn)場，師生與家長攜手揉面拌餡，在指尖翻飛間解鎖美食技藝，于歡聲笑語中探尋客家民俗文化的深厚底蘊。在惠東綜合實驗學(xué)校，每逢端午、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)，該校的主題周末實踐作業(yè)就會如約而至，和父母一起包粽子、掛艾草、登高望遠等，讓學(xué)生用行動銘記傳統(tǒng)文化�！拔逡弧眲趧庸�(jié)，“家務(wù)小能手”“廚藝大比拼”等活動紛紛上線，鼓勵學(xué)生在勞動實踐中掌握生活技能，樹立勞動光榮的理念。

　　一個個別開生面的傳統(tǒng)節(jié)氣活動和社會實踐課程，是該校深耕“融會貫通”課程體系建設(shè)的縮影。學(xué)校以傳統(tǒng)佳節(jié)與重要節(jié)日為載體，開發(fā)了系列校本特色實踐課程，推動學(xué)生知識習(xí)得、能力錘煉與素養(yǎng)培育的有機統(tǒng)一。如今，該校已構(gòu)建起以基礎(chǔ)課程為主體、綜合實踐課程為橋梁、校本特色課程為個性延伸的“三位一體”課程體系�？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)實現(xiàn)常態(tài)化，實踐教學(xué)走向動態(tài)化，知識運用注重場景化，逐步形成了“知識習(xí)得—能力鍛造—素養(yǎng)內(nèi)化”的貫通路徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既見樹木更見森林，走向全面而有個性的發(fā)展。

　　除了特色課程外，因材施教更是該校孜孜不倦的追求，并在近年來取得明顯成效。初中部的林珮涵同學(xué)便是這一理念下成長的生動縮影。入校之初，老師便發(fā)現(xiàn)她嗓音清亮、表達自然，對語言藝術(shù)充滿熱愛。學(xué)校有意識地為她鋪設(shè)了一條“浸潤—實踐—綻放”的成長路徑。她加入了學(xué)校的第二課堂朗誦課程，接受專業(yè)指導(dǎo)，更獲得了大量真實舞臺的錘煉機會：從校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開學(xué)典禮等重大活動的主持，到學(xué)校宣傳片的配音解說；從“浪花音樂會”上自信登臺演唱，到各類活動中承擔(dān)朗誦節(jié)目……一次次拿起話筒，一遍遍調(diào)整狀態(tài)，她在挑戰(zhàn)中褪去青澀，學(xué)會了控場、互動與情感傳遞。正是這些看似“額外”的實踐，壘起了她從容的臺風(fēng)和深厚的表達力。2025年11月，她代表學(xué)校獲得了第四屆廣東省“紅心向黨·革命故事會”宣講比賽并脫穎而出，榮獲B組一等獎（第一名）。

學(xué)校第五屆科技藝術(shù)晚會。

　　在“因材施教”的教學(xué)風(fēng)格與“博學(xué)多彩”的學(xué)生文化滋養(yǎng)下，成長不再只有單一的標準答案。初中部徐睿在班主任和心理老師的支持下，組建校園影視社，用鏡頭記錄校園，編導(dǎo)法治情景劇《法·網(wǎng)》斬獲惠東縣青少年法治情景劇中學(xué)組一等獎；癡迷數(shù)學(xué)、精通編程的周仁澤，接受專業(yè)指導(dǎo)后一舉摘得2025年粵港澳學(xué)生信息科技創(chuàng)新大賽省級三等獎、市級一等獎；熱愛音樂的陳梓浩，在2025年華南區(qū)第十六屆管樂、打擊樂、重奏展演比賽中榮獲省級專業(yè)組二等獎……每一朵奔涌向前的浪花，都是學(xué)校因材施教理念的生動注腳。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱愛，助力他們的特長發(fā)光，不僅為他們贏得了掌聲，更賦予了他們走向未來的自信與力量。

　　與此同時，為營造浸潤式的閱讀環(huán)境，學(xué)校先后打造了功能齊全的圖書館、分布于校園各處的圖書角，以及每個班級的開放式閱讀區(qū)。同時，學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，用于圖書購置、閱讀活動開展及閱讀空間的持續(xù)優(yōu)化，為閱讀推廣提供了堅實保障。該校通過系統(tǒng)化的閱讀課程和多樣化的主題活動，讓學(xué)生在豐富的閱讀體驗中養(yǎng)成善思、善學(xué)、善創(chuàng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　引潮汐

　　師者如月與成長節(jié)奏

　　教師的澎湃，是學(xué)生澎湃的先決條件。

　　清晨六點半，惠東綜合實驗學(xué)校高中部的教學(xué)樓已亮起燈火。周懷玉站在學(xué)生身邊，手指劃過習(xí)題上的函數(shù)圖像，聲音洪亮如鐘。陽光透過窗欞，點亮他鬢角的白發(fā)，也映照出他40余年教育生涯中沉淀的從容與熱忱�！耙云匠Ｐ臑槿颂幨�，以非常心教書育人。”這是周懷玉日記本首頁的一句話，也是他執(zhí)教生涯的寫照。

　　從1981年執(zhí)教至今，周懷玉有著極其豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)的學(xué)生逾萬人，桃李滿天下。2022年9月，本已計劃退休的周懷玉臨危受命，接手惠東綜合實驗學(xué)校高一實驗班。周懷玉作為班主任，其工作以對國家有忠心、對父母有孝心、對社會有愛心、對學(xué)習(xí)有恒心、對自己有信心等“五心教育”為核心，同時，他對學(xué)生提出有理想、有品德、身體棒、有思維、有擔(dān)當?shù)取拔逍且�求”。三年來，他帶領(lǐng)的班級成績穩(wěn)步提升，更讓學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)體系走向規(guī)范化。在惠東綜合實驗學(xué)校這片教育熱土上，他用自己的行動詮釋著：“教育不是時間加汗水，而是方法加真心。”

學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè)。

　　周懷玉只是惠東綜合實驗學(xué)校教師隊伍中的一員。作為一所“年輕”的學(xué)校，該校始終將青年教師隊伍建設(shè)置于發(fā)展核心位置：以教研深耕為基，鼓勵青年教師扎根教學(xué)實踐探索教研課題；以優(yōu)質(zhì)課競賽為翼，為青年教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采、切磋育人技藝的競技舞臺；以外出研修為徑，為青年教師提供汲取前沿教育理念、借鑒先進教學(xué)模式的學(xué)習(xí)契機。全方位、多維度的成長支持體系，讓青年教師得以掙脫成長桎梏，在專業(yè)賽道上加速奔跑。各學(xué)科在省市縣優(yōu)質(zhì)課，青年教師能力競賽中榮獲眾多獎項。其中，僅2025年9至12月份，就有小學(xué)部科學(xué)學(xué)科陳美鳳獲省市中小學(xué)教學(xué)能力市級一等獎、省級三等獎，獲得同等及以上獎項的還有初中部生物學(xué)科陳潔萍，高中部音樂學(xué)科周貴玲等。學(xué)校青年教師累計獲得市縣級各類獎項超60項，成為縣域教育競賽的“中流砥柱”。

　　與此同時，該校啟動“影子工程”，有效打破了學(xué)科孤島，為教學(xué)創(chuàng)新提供了全新的工具箱和方法論。一套以“精智”教師文化為魂，通過制度（導(dǎo)師制）、路徑（影子工程、培訓(xùn)）、標準（業(yè)務(wù)考試、導(dǎo)學(xué)案）、平臺（課堂大賽）的精密耦合，形成強大賦能閉環(huán)體系。它將教育的時代要求、學(xué)校的文化理念、團隊的互助智慧與教師的個人創(chuàng)造力和潛能無縫連接，鑄就了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的最堅實內(nèi)核。

　　奔海洋

　　五育綻放與未來航向

　　教育的海洋，因每一朵浪花的獨特躍動而壯闊。

　　惠東綜合實驗學(xué)校在“澎湃每一朵浪花”的辦學(xué)理念指引下，堅定踐行“五育并舉”，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績的“浪尖”，更珍視人格、體魄、審美、創(chuàng)造力與勞動精神的“整片海洋”。在這里，“根在惠東、胸懷世界、勇立潮頭、不斷成功”的育人目標，通過小學(xué)、初中、高中十二年一貫的精心培育，正化為生動現(xiàn)實，繪就一幅“各美其美，美美與共”的成長畫卷。

　　學(xué)校精準對接學(xué)生全面發(fā)展需求，開設(shè)了武術(shù)、花樣跳繩、科創(chuàng)、書畫、非遺（舞獅、藍染、惠東漁歌等）、播音主持、舞蹈等數(shù)十個社團，打破班級與學(xué)科的界限。不同興趣的學(xué)生在此各展所長，實現(xiàn)了智力、品德、能力的多維提升。

　　該校高中部創(chuàng)立以來，秉承“從進步看成長”的育人觀，持續(xù)深化教學(xué)改革，關(guān)注每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的切實提升，“高進步率”已成為辦學(xué)鮮明特色與核心成果。近年來，眾多學(xué)子考入浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中國人民警察大學(xué)等國內(nèi)知名高校；省內(nèi)錄取表現(xiàn)亮眼，持續(xù)向暨南大學(xué)、深圳大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)等省內(nèi)重點院校輸送優(yōu)質(zhì)生源。部分畢業(yè)生也前往南洋理工大學(xué)等海外知名學(xué)府深造，逐步形成“立足本土、輻射全國、面向世界”的開放辦學(xué)格局。

迎新歡樂跑是學(xué)校全民運動的重要活動。

　　經(jīng)過多年的教育實踐，初中部辦學(xué)品質(zhì)與社會聲譽穩(wěn)步提升，已成為區(qū)域教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)典范。學(xué)部中考成績優(yōu)異，連續(xù)榮獲惠東縣初中教學(xué)質(zhì)量評價特別獎及民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價一等獎。各年級在歷次質(zhì)量檢測中整體表現(xiàn)優(yōu)異，關(guān)鍵指標持續(xù)領(lǐng)先，形成了“優(yōu)秀引領(lǐng)、整體提升”的良好教育生態(tài)。學(xué)部依托惠州一中教育集團辦學(xué)優(yōu)勢，積極開辟創(chuàng)新班、錢學(xué)森班等特色培養(yǎng)路徑，為學(xué)生成長躍升插上翅膀，辦學(xué)實績獲得社會廣泛認可。

　　小學(xué)部秉持“五育融合、全面發(fā)展”的育人理念，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，在區(qū)域內(nèi)樹立了高質(zhì)量育人的典范。學(xué)部在惠東縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與素養(yǎng)評價中持續(xù)保持領(lǐng)先地位，各年級期中、期末平均分均遠超縣平均水平，最高分差達78.48分。師生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力發(fā)展齊頭并進，成果斐然。小學(xué)部連續(xù)五年獲得惠東縣教育質(zhì)量評價一等獎。教師團隊在省市級實驗教學(xué)能力展示、語文教學(xué)設(shè)計、英語命題等多項專業(yè)競賽中屢獲佳績；學(xué)生在英語、體育、信息學(xué)編程、美術(shù)等多元領(lǐng)域賽事中表現(xiàn)突出，充分展現(xiàn)了全面發(fā)展的育人成效。

　　藝術(shù)教育更是惠東綜合實驗學(xué)校踐行“澎湃每一朵浪花”理念的生動寫照。2021年，徐樂以全國第25名考入星海音樂學(xué)院聲樂歌劇系，陳瑩盈以全國第3名考入廣西藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)系，黃瀟瀟以惠東縣藝術(shù)科第一名的成績考入華南理工大學(xué)。2023年，賴卓林以全縣第1名考入星海音樂學(xué)院音樂教育系，林寶祺以全國第1名考入該校流行鋼琴演奏系。2024年，江淏入讀中國傳媒大學(xué)。2025年，徐靜頤以全縣第1名、全國前3名考入天津師范大學(xué)鍵盤系。此外，多名學(xué)子考入廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院等院校，這一串閃亮的名字，共同回答了“綜合”與“實驗”的深層含義：教育是讓喬木參天，也讓幽蘭芬芳。

　　向深藍

　　綜合實驗與無限可能

　　西枝江的水，日夜奔流。正如教育的浪潮，從未停歇。

　　站在“十四五”與“十五五”的交匯點，惠東綜合實驗學(xué)校又一次望向遠方——綜合是什么樣的綜合？實驗又該進行什么樣的實驗？

　　洶涌奔流的AI教育浪潮正在回答。從美術(shù)與AI技術(shù)結(jié)合的變裝，讓孩子們把設(shè)計的漢服穿上身，再到讓學(xué)生與歷史人物進行跨越時空的虛擬對話……在未來的惠東綜合實驗學(xué)校，學(xué)生課后打開平板，AI系統(tǒng)早已根據(jù)課堂表現(xiàn)，推送量身定制的練習(xí)題；老師在課后看到的，不再是整齊劃一的分數(shù)，而是每個孩子知識圖譜上的“閃光點”與“堵塞點”。而這正是“實驗”所追求的人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強。

　　不斷拍打?qū)W科壁壘的跨學(xué)科教育浪潮正在回答。一場華服秀從服飾變遷觸摸歷史脈絡(luò)，讓冰冷的課本知識變成觸手可及的展示……在未來，跨學(xué)科成為學(xué)校教學(xué)日常，“綜合”實踐盤活了課本知識，讓學(xué)生從答題者，成長為問題的解決者。

　　當社會發(fā)展日新月異之時，教育的面貌也正在改變。2025年11月，惠東綜合實驗學(xué)校入選廣東省教育廳2026年廣東省普通高中多樣化特色發(fā)展改革試點培育對象，綜合高中的探索已經(jīng)先行。未來，學(xué)校將更主動地“鏈接”——鏈接高校實驗室，讓中學(xué)生也能觸摸前沿科技；鏈接企業(yè)工廠，讓職業(yè)啟蒙早早生根；鏈接社區(qū)街道，讓志愿服務(wù)成為另一本必修書。會有更多的“大師傅”“新農(nóng)人”“藝術(shù)家”走進校園，講述課本外的生動故事；也會有更多的學(xué)生走向田野、車間、博物館，在廣闊天地中讀懂中國、思考未來。

　　潮聲澎湃，風(fēng)正帆懸，每一朵浪花都在奔赴自己的方向。惠東綜合實驗學(xué)校的故事，從來不只是關(guān)于分數(shù)與升學(xué)，更是關(guān)于如何尊重每一個生命的節(jié)奏，如何點燃每一顆心靈的火種。面向未來，這所西枝江畔的學(xué)校將繼續(xù)以“誠正敏毅”為舵，以“澎湃每一朵浪花”為帆，在教育的深海中，堅定而溫柔地駛向每一片值得期待的遠方。

　　未來的答案，也就在每一朵正在翻涌的浪花之中。

　　本版文/圖 惠州日報記者蔡偉健 通訊員白洋